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Una mirada al aprovechamiento de los estudiantes estadounidenses frente a los estándares académicos comunes

6 de diciembre de 2010

IOWA CITY, Iowa—ACT, Inc. publicó hoy un nuevo informe con el propósito de ayudar a los estados en el proceso de implementar los estándares estatales básicos comunes. El informe títulado “A First Look at the Common Core and College and Career Readiness”, proporciona un estimado del aprovechamiento estudiantil actual en comparación con los estándares estatales básicos comunes. Además utiliza los datos de ACT que determinan el nivel de preparación para la universidad y la profesión. El informe también proporciona recomendaciones para los educadores en el ámbito local y estatal. Las mismas beneficiarán a los 43 estados que pasan de la adopción de los estándares comunes a la implementación.

Los resultados del informe indican que los estados en proceso de adoptar los estándares estatales básicos comunes, tendrán trabajo que hacer para lograr que sus estudiantes alcancen los niveles necesarios de preparación para la universidad y la profesión que especifican los estándares.

“Es importante que los estados comiencen a pensar desde ahora cómo van a implementar dichos estándares para ayudar a los estudiantes y educadores a lograr una transición exitosa”, dijo Cynthia B. Schmeiser, presidenta y principal oficial de operaciones de la División de Educación de ACT. Schmeiser aseguró que las grandes interrogantes para los estados son determinar dónde están los estados ahora en términos del aprovechamiento del estudiante con respecto a los estándares, y cómo lograr la implementación. El informe de ACT, según el ejecutivo de dicha organización, provee información para ayudar a los estados a atender dichas interrogantes y comenzar a desarrollar los programas y las políticas públicas que mejor apoyan la transición a los nuevos estándares”.

El informe analiza los resultados de los exámenes de más de 250,000 estudiantes de undécimo grado. En el grupo había estudiantes de diversos estados a quienes se les administró, en la primavera del 2010, el ACT Plus Writing (examen opcional de redacción). Los estudiantes representados en este informe, se diferencian de otros que toman los exámenes de admisión universitaria en el sentido que no se seleccionaron ellos mismos, abarcan una serie de habilidades y aspiraciones universitarias y son de comunidades y escuelas diferentes. El grupo incluye estudiantes que se evalúan bajo condiciones estándares y bajo acomodo razonable. En esencia, son representación típica de la población estudiantil de escuela secundaria en todo el país.